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弘扬书法艺术 引领方正做人

文章来源: 发布时间:2019年04月09日 点击数: 次 字体:

弘扬书法艺术 ???引领方正做人

东巩镇东巩完全小学:侯劲松

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? ? 书法是我国的文化瑰宝,千百年来经久不衰。近年来,东巩完小秉承端正写字、方正做人理念,大力弘扬书法艺术,着力打造墨香校园,让学生一点一画欣赏美,一撇一捺学做人。学生在市级以上各类书法竞赛中获奖386人次,124人次荣膺金奖殊荣,学校被省教育厅授予书法教育实验学校称号。

? ? 一、以字育德,弘扬方正精神

? ?所谓方正精神就是字正、形正、心正。为了让书法艺术在我校生根发芽、开花结果,我们精心编写校本教材,扎实开展书法教学,借助课堂讲授、音像视听、艺术欣赏,力求以字润心、以书法提振精神。

? ? 一是学习书法渊源,激发爱国情感。通过讲述书法渊源和字体演变,让学生了解书法艺术中的人文精神、美学追求、思想情感、历史传承,激发学生向往书法、热爱书法、渴求书法,进而增强民族自尊心、自信心、凝聚力。

? ? 二是品析名家故事,弘扬民族气节。古代许多书家不但书艺精湛,还是世人敬仰的爱国主义者、民族英雄。如岳飞的还我河山、颜真卿的忠义光明,体现着高尚报国情怀、民族气节,令人高山仰止。在教学中,向学生讲述书家生平事迹、趣闻轶事,让学生懂得民族大义,领悟学书先学做人的道理。

? ?三是欣赏笔法之美,陶冶高雅情操。将书法欣赏作为课堂教学的必修内容,指导学生欣赏古拙、秀逸、险劲不同风格的书法,学生得到奋发、开阔、愉悦艺术享受。通过建书法长廊、办书法展览、建书法景观,使学生在环境浸润中,受到教育、熏陶。

? ?二、以字导行,磨砺良好习惯

? ?学校无闲地,处处皆育人。日常教学中,我校要求教师板书、作业批改、学生的练习,都必须用方方正正的正楷字,进而由浅入深、由易到难,培养良好行为习惯。

? ?一是狠抓写字常规,培养书写习惯。从起始年级开始,从最基础的书写姿势和书写习惯入手,做到三个一三个净,即:眼离书本一尺、胸离课桌一拳、指离笔尖一寸;桌面干净、手掌干净、橡皮干净。并将此纳入教学常规管理,实行日巡、周检、月评,引导学生形成成良好的用眼、坐姿、卫生习惯。

? ?二是倡导精品作业,培养勤学习惯。致力作业书写成为精品,要求学生作业即练字,教师评语即习字,将书法练习体现在日常,促进学生勤学苦练。同时,要求学生在书法训练、作业书写中,摒弃浮躁,潜心静气,培育认真沉稳、有始有终的品格。

? ?三是注重社会实践,培养合作习惯。书法讲究避让、穿插、呼应,追求协调统一,学生在揣摩字形结构章法布局的过程中受到启迪,领悟没有规矩不成方圆的道理,引导学生在公共场合讲文明、懂谦让、会合作。每年寒假前夕,组织书法之星小分队走进社区,义务写春联、送春联,把社会实践、书法欣赏、民俗风情等融为一体,提升学生生活阅历实践能力。

? ?三、以字修身,培养优秀品行

? ?和谐之美是校园最美的风景线。我们坚持以书法课堂为平台,以书法活动为载体,着力创建和谐校园,彰显端正写字,方正做人的育人目标。

? ?一是一笔一画,感悟做人道理。在书法教学与辅导过程中,努力把书法生活化,引导学生体验成功的喜悦和快乐,培养学生心端字正、心美字秀的内在品质。从笔画的训练中培养学生认真负责、一丝不苟的精神;从用笔的训练中体会锋不偏、芒不露、形不滑、姿不媚的书写之理和做人之道。学校明显出现了三多三少现象,即:调皮捣蛋的少了,积极向上的多了;马虎浮躁的少了,认真细致的多了;低级庸俗的少了,文明高雅的多了,促进了良好校风、学风、班风。

? ?二是常写常练,达到心气平和。少年儿童正处于身心发展的关键阶段,身心发展迅速而又不平衡,冲动、矛盾、易怒是其主要心理特点。同学们通过每天的书法练习,克服易冲动、少耐心的不良习气。对教师而言,在生活节奏不断加快,精神压力日益加重的今天,练字是一种陶冶情操、美化生活、抒情言志的精神享受,对缓解精神压力,修身养性具有很好的作用。

? ?三是细品细写,升华精神境界。布置的书法作业,均为脍炙人口的名言警句、佳作名篇,言简意赅地体现了真、善、美的丰富内涵。如:我们让学生练文天祥的《正气歌》,自小就在胸中蓄养浩然正气;抄旬子《劝学篇》,从小养成锲而不舍的人生态度;抄唐诗宋词,汲取民族文化的精华,在练习书法的过程中,达到随风潜入夜,润物细无声的效果。

? ? 经过几年的有益探索和实践,书法教育已成为我校特色打造、立德树人的有效途径,全校师生整体呈现出向学之心,向善之志。在这样的氛围中,学生文明守纪,认真专注,积极向上,富有社会责任,并融化在点点滴滴的日常行为中,受到了社会及家长广泛好评。下一步,我们将认真贯彻落实本次会议精神,在翰墨立志、墨香树人的书法特色之路上奋力前行,帮助少年学生扣好人生的第一颗扣子,努力把他们培养成中国特色社会主义事业的可靠接班人和合格建设者。

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